{"id":14141,"date":"2023-12-19T15:23:24","date_gmt":"2023-12-19T15:23:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aula-ee.com\/newsletter-202311\/"},"modified":"2025-07-09T09:21:38","modified_gmt":"2025-07-09T09:21:38","slug":"newsletter-202311","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aula-ee.com\/es\/newsletter-202311\/","title":{"rendered":"NEWSLETTER NOVEMBRE\/ DESEMBRE 2023"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">DESTACAT<\/h1>\n\n<p id=\"nadal\"><strong><strong>CELEBREM NADAL A L&#8217;ESCOLA<\/strong><\/strong><\/p>\n\n<p>Aquests darrers dies, l&#8217;escola ha gaudit d&#8217;un ambient festiu. Els alumnes m\u00e9s grans han celebrat Nadal amb concerts, poemes i teatre. Els m\u00e9s petits han rebut la visita del Pare Noel i han fet cagar el Ti\u00f3.\u00a0<\/p>\n\n<p>Bones festes, bones vacances i ens retrobem l\u2019any que ve!!<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184435\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nadal-5-755x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184435\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184413\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/nadal-0.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184413\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184552\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/nadal-7-edited.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184552\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184429\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nadal-2-753x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184429\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184421\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nadal-6-1008x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184421\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184548\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/unnamed-1-grande-768x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184548\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184540\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/imagen-de-whatsapp-2023-12-19-a-las-161721-a7b97be0.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184540\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184542\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/unnamed-4-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184542\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">ACTUALITAT<\/h1>\n\n<p id=\"minimons\"><strong>ACTIVITAT DE MINIMONS A J2<\/strong><\/p>\n\n<p>Els alumnes m\u00e9s petits del parvulari aprenen mitjan\u00e7ant els<strong> Minimons<\/strong>. Un Minim\u00f3n \u00e9s una proposta de joc creada a partir d\u2019una combinaci\u00f3 de diferents elements, pensats per a crear o imaginar una hist\u00f2ria. Peces, objectes i altres materials que conviden a inventar hist\u00f2ries i a vincular-les a la pr\u00f2pia realitat. \u00c9s una activitat de descobriment multisensorial que fomenta l\u2019exploraci\u00f3 i la descoberta.\u00a0 Permet en els infants posar en pr\u00e0ctica tot el seu vocabulari el coneixement que construeixen es veu refor\u00e7at perqu\u00e8 involucra els seus sentits. A m\u00e9s a m\u00e9s, fomenta la motricitat fina, les habilitats socials, la presa de decisions i la soluci\u00f3 de problemes,\u00a0 creant una autonomia de joc que els permet relacionar causa efecte i treure&#8217;n les pr\u00f2pies conclusions.\u00a0<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184178\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/unnamed-1-4-1024x769.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184178\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184195\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/download-1-1024x769.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184195\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184214\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/unnamed-3-1024x801.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184214\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184289\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/unnamed-2-1-edited-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184289\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p id=\"elecciones\"><strong>ELECCIONES DE DELEGADOS EN PIII<\/strong><\/p>\n\n<p>Un a\u00f1o m\u00e1s, el alumnado de tercero ha celebrado sus primeras elecciones de delegados. Esta entrada al mundo de la democracia siempre merece ser celebrada con alegr\u00eda, pero tambi\u00e9n con el rigor que la situaci\u00f3n requiere.<\/p>\n\n<p>\u00a0El mi\u00e9rcoles, 15 de noviembre se celebraron en la entrada del edificio de Primaria unas votaciones propias de un domingo electoral. Presidentes, vocales y apoderados de tercero de Primaria constitu\u00edan sus Mesas electorales a primera hora de la ma\u00f1ana y, llegada la hora del patio, se abr\u00edan las puertas para dar paso a todos los votantes de tercero. Era necesario llevar el DEI (Documento Escolar de Identidad) original, aunque tambi\u00e9n se emitieron duplicados oficiales a lo largo de la jornada, usar papeletas homologadas y hacer uso de los espacios de reflexi\u00f3n si as\u00ed se consideraba necesario. La jornada discurri\u00f3 con alegr\u00eda y las exclamaciones de \u00abme encanta votar\u00bb se dejaban o\u00edr por la escuela. Y es que los y las alumnas deben ser capaces de participar en la vida social de manera eficaz y constructiva, comprendiendo el funcionamiento de los procesos participativos y convirti\u00e9ndose en ciudadanos activos, responsables e implicados. Para conseguirlo es necesario que aprendan a convivir y participar del mundo que los rodea democr\u00e1ticamente. Por ello, la vivencia propia es el mejor camino para que los aprendizajes se conviertan en significativos.\u00a0<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-3 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184218\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/eleccions-1-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184218\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/NwbicpNSBOZpskd2fmfJuMY7WBBLA9xoPBj8nBVjpRy9CrYUAiMs9_rAE7SE1-41whPB6Qe1dpL-qCL_qGnB77vsJgjoFbkOCxB0zOwP6-GNa8jNBn3Cqf1YyEXSKh2o4jKaINo9gEsuyO9BUKPxq8k.jpeg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184230\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/unnamed-1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184230\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184293\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/eleccions-gran-1-edited.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184293\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p id=\"nusos\"><strong>EXPOSICI\u00d3 NUSOS DE VIDA<\/strong><\/p>\n\n<p>Els alumnes de l\u2019assignatura de Projecte de la promoci\u00f3 de Crescendo (BTX I) i Aurum (BTX II)\u00a0 han presentat els seus treballs, que s\u00f3n el resultat d\u2019una metodologia creativa que neix de l\u2019intent d\u2019acostar \u00e0mbits diversos del coneixement.\u00a0<\/p>\n\n<p>Un dels autors que explica amb delicadesa aquest proc\u00e9s \u00e9s Julian Gracq: \u201cEl que moltes vegades he desitjat, el que tal vegada encara m\u2019agradaria expressar \u00e9s el que anomeno <strong>nusos de vida<\/strong>. Nom\u00e9s alguns fils, procedents del que \u00e9s indeterminat i que retornen a ell, per\u00f2 que per un moment s\u2019entrecreuen i s\u2019estrenyen l\u2019un contra l\u2019altre, aconsegueixen, entre els extrems lliures que suren per cada costat, una constricci\u00f3 decisiva. Una esp\u00e8cia de lla\u00e7ada \u00edntima i a\u00efllada, al voltant de la qual sura la sensaci\u00f3 de plenitud de l\u2019\u00e9sser junts.\u201d <\/p>\n\n<p>Les obres exposades intenten reflectir aquests <em>nusos de vida<\/em>.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-4 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184238\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus1-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184238\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184263\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus2-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184263\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184259\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus3-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184259\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184255\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus4-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184255\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184246\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus5-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184246\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184250\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus6-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184250\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184242\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus7-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184242\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184251\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/nus8-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184251\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p id=\"armonica\"><strong>AULA ARM\u00d3NICA\u00a0<\/strong><\/p>\n\n<p>Dentro del marco del proyecto Actividades Culturales Aula, la escuela ha iniciado el programa <strong>Aula Arm\u00f3nica<\/strong>. Los objetivos del proyecto son promover la cultura musical y desarrollar en nuestros alumnos de Secundaria y Bachillerato, la\u00a0 capacidad de escuchar. Tambi\u00e9n, entender y apreciar la m\u00fasica con o\u00eddo cr\u00edtico, inter\u00e9s y con predisposici\u00f3n a ser influenciados intelectual y emotivamente.\u00a0<\/p>\n\n<p>Para conseguir estos objetivos se requiere un proceso a lo largo del tiempo y una exposici\u00f3n a distintos g\u00e9neros y formas musicales. A tal efecto se proponen un conjunto de espect\u00e1culos audiovisuales en los tres principales espacios musicales de Barcelona: el Gran Teatre del Liceu, el Palau de la M\u00fasica Catalana y L\u2019Auditori, que han acogido con inter\u00e9s el proyecto, conscientes de la importancia de promover un p\u00fablico joven y motivado por el futuro de la cultura.\u00a0<\/p>\n\n<p>El programa cultural es distinto seg\u00fan las edades de los alumnos. Se ofrece un programa de gran calidad y representativo de diferentes per\u00edodos (barroco, rom\u00e1ntico, contempor\u00e1neo) y g\u00e9neros musicales (\u00f3pera, m\u00fasica de c\u00e1mara, m\u00fasica sinf\u00f3nica). La actividad va m\u00e1s all\u00e1 de la asistencia al espect\u00e1culo. Antes del espect\u00e1culo se realiza una breve sesi\u00f3n de formaci\u00f3n para dar a los alumnos participantes las herramientas hist\u00f3ricas, culturales y musicales necesarias para apreciar, gozar y entender mejor el acto art\u00edstico. Despu\u00e9s de la asistencia al espect\u00e1culo se pide al alumnado que realice una breve labor de cr\u00edtica musical en \u00f3ptica period\u00edstica y presentada en formato escrito o audiovisual, que se recoge y se hace accesible al resto de la comunidad. Por \u00faltimo, al final de cada semestre, se realizan dos sesiones de puesta en com\u00fan de todos los participantes: un espacio de debate, reflexi\u00f3n y crecimiento conjunto como conclusi\u00f3n del proceso.\u00a0<\/p>\n\n<p>El proyecto ya ha arrancado con \u00e9xito: se han ofrecido 18 actividades\u00a0 para este curso y\u00a0 36\u00a0 alumnos se han inscrito. Las primeras salidas culturales han sido el concierto de P. Zukerman (viol\u00edn) &amp;amp; Orquesta Nacional de Lyon, Concierto para a viol\u00edn d\u2019E. Elgar y Sinfon\u00eda n\u00ba 1 de J. Brahms en el Palau de la M\u00fasica Catalana, la \u00f3pera\/concierto M\u00e9d\u00e9e de M. A. Charpentier en el Gran Teatre del Liceu i la \u00d3pera Turandot de G. Puccini, tambi\u00e9n en el Gran Teatre del Liceu. Los alumnos han valorado la experiencia muy positivamente.\u00a0<\/p>\n\n<p>Las pr\u00f3ximas salidas en enero ser\u00e1n la \u00f3pera Carmen de G. Bizet en el Gran Teatre del Liceu y el concierto Sinfon\u00eda \u201cPat\u00e9tica\u201d de P. I. \u010cajkovskij, i m\u00fasica de E. Toldr\u00e0 i L. Francesconi en L\u2019Auditori.\u00a0<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-5 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184386\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/aula-harmonica-2-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184386\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184390\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/aula-harmonica-1-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184390\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184394\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/aula-harmonica-3-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184394\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">AULA CARES<\/h1>\n\n<p id=\"recollida\"><strong>RECOLLIDA DE ROBA<\/strong><\/p>\n\n<p>Des de fa m\u00e9s de vint anys, Aula col\u00b7labora amb <a href=\"https:\/\/caritas.barcelona\/\">C\u00e0ritas<\/a> duent a terme una <strong>campanya solid\u00e0ria de recollida de roba.<\/strong>\u00a0 Com cada any, ho hem fem durant la primera quinzena de novembre. El canvi de temps, \u00e9s una bona ocasi\u00f3 per fer una tria de roba fora d\u2019\u00fas i en bon estat, i donar-la perqu\u00e8 altres persones en puguin treure servei.<\/p>\n\n<p>Amb les donacions que fan les fam\u00edlies de l\u2019escola, C\u00e0ritas desenvolupa el projecte que ajuda a sortir de situacions de marginaci\u00f3 a moltes persones. Aix\u00f2 es fa amb la formaci\u00f3 i inserci\u00f3 laboral de persones amb especials dificultats personals i socials. Tamb\u00e9 es col\u00b7labora al lliurament social de roba a fam\u00edlies sense recursos econ\u00f2mics, aix\u00ed com als nens i nenes necessitats.<\/p>\n\n<p>A la campanya d\u2019enguany hem recollit \u00a02.250 kg i han hagut de venir dues camionetes, ja que no hi cabia tot en una! Agra\u00efm molt la col\u00b7laboraci\u00f3 de totes les fam\u00edlies.<\/p>\n\n<p>Els i les alumnes de Prim\u00e0ria han treballat de valent: ajudant els m\u00e9s petits a portar les seves bosses plenes de roba, organitzant-les totes al hall de l\u2019edifici, carregant-les al cami\u00f3, decorant l\u2019escola amb garlandes de dibuixos de peces de roba, etc. Enhorabona per una feina ben feta!\u00a0\u00a0<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-6 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/kYyVPSPmRfAi5LTYMTAVIoa-jjY0BsBOuNTIOJ4kTaZmv1ftOgfA0yR0dwvWHbBcYwKCoNHq7AeKlf532xYIHTp0Azx4ZM0hMflVcrhwNH5G4uRReNiX0DcQo1W92Oq6kCJFlkRTRv9uI18FfuHci58.jpeg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p id=\"gran-recapte\"><strong>PARTICIPACI\u00d3 D\u2019ALUMNES DE SECUND\u00c0RIA A \u2018EL GRAN RECAPTE\u2019\u00a0<\/strong><\/p>\n\n<p>Els passats 24 i 25 de novembre, una trentena d&#8217;alumnes de 4t d&#8217;ESO, Batxillerat i les seves fam\u00edlies han fet de voluntaris a la campanya del Gran Recapte del Banc dels Aliments. Amb la seva ajuda, hem cobert totes les 24 hores de recapte (divendres i dissabte de 9h a 21h) d&#8217;un supermercat de Barcelona.\u00a0<\/p>\n\n<p>La \u00a0coordinadora del Banc d\u2019Aliments del supermercat va escriure a l\u2019escola per felicitar la tasca dels voluntaris:\u00a0<\/p>\n\n<p>\u201c Ha sigut un veritable plaer recol\u00b7lectar amb els nois i noies del vostre cole. (&#8230;) jo que he estat amb els vostres alumnes al super, no vull deixar passar l\u2019ocasi\u00f3 per fer-vos arribar la meva felicitaci\u00f3 per el comportament tant c\u00edvic, educat, creatiu, interessat en la tasca i en el banc, i simp\u00e0tic que han tingut tots els vostres alumnes. Es varen recollir 4&#8243; banyeres\u00bb; quasi el doble que el any anterior&#8230;El seu comportament i empenta ha fet que fos un \u00e8xit.\u201d<\/p>\n\n<p>Agra\u00efm a tots els voluntaris la feina feta!<\/p>\n\n<p>La missi\u00f3 dels nostres alumnes \u00e9s col\u00b7laborar amb la campanya de la seg\u00fcent manera:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Informant els clients\u00a0que est\u00e0 en marxa El Gran Recapte a molts supermercats arreu d\u2019Espanya fins dissabte a les 21h i del gran impacte que t\u00e9 aquesta campanya ajudant a aquelles persones que m\u00e9s ho necessiten.<\/li><li>Recomanant\u00a0que els aliments m\u00e9s necessaris s\u00f3n\u00a0llet, oli i conserves de peix, carn, verdures, pasta, arr\u00f2s, galetes, menjar per a nadons\u2026 en general aliments que no necessiten ser cuinats, ja que en molts casos l\u2019acc\u00e9s a fogons o forns \u00e9s dif\u00edcil.<\/li><li>Recollint les aportacions\u00a0dels clients del supermercat un cop han passat per caixa, a la sortida dels establiments, i dipositant-les correctament als espais indicats perqu\u00e8 l\u2019organitzaci\u00f3 les pugui recollir i fer arribar en bon estat a les fam\u00edlies que m\u00e9s ho necessiten.<\/li><\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-7 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184267\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/gran-recapte-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184267\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184271\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/gran-recapte-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184271\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"celebrem\">CELEBREM<\/h1>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-8 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184275\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/celebrem-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184275\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>Amal Dokkar<\/strong> i <strong>Ariadna Aguil\u00f3<\/strong> de la promoci\u00f3 Lumine, van rebre dimecres, 29 de novembre el Premi Extraordinari de Batxillerat corresponent al curs 2022-2023 del Departament d\u2019Educaci\u00f3. Aquest premi suposa el reconeixement oficial dels m\u00e8rits dels alumnes que demostren una preparaci\u00f3 especial en aquests ensenyaments. Aquest guard\u00f3 proporciona diversos avantatges, com ara el reconeixement expl\u00edcit en el seu expedient acad\u00e8mic i l&#8217;exempci\u00f3 de les taxes universit\u00e0ries per al primer curs entre d\u2019altres. Enhorabona, Amal i Adriana!<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"celebrem\">ENTRE BAMBOLINES<\/h1>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p id=\"bicis\"><strong>APARCAMENT DE BICIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Estem molt contents que fam\u00edlies de l\u2019escola duguin els seus fills\/e sen bicicleta a l\u2019escola. Des d\u2019Aula recolzem aquesta iniciativa i per aix\u00f2 s\u2019ha habilitat un aparcament per bicicletes al carrer Conrad Xalabarder a pocs metres de la porta d\u2019entrada de l\u2019escola. Esperem que aix\u00f2 animi a m\u00e9s fam\u00edlies a utilitzar aquest mode de transport sostenible. Les quinze rutes d\u2019autocars que disposa l\u2019escola tamb\u00e9 facilita l\u2019arribada dels alumnes a l\u2019escola d\u2019una forma m\u00e9s sostenible.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0Aula aposta per aconseguir ser una escola neutra de carboni l\u2019any 2030 (projecte Aula 2030) i en aquest prop\u00f2sit la col.laboraci\u00f3 de tota la comunitat Aula \u00e9s clau.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-9 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184280\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/unnamed-3-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184280\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p><\/p>\n\n<p id=\"conflictos\"><strong>FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO: MEDIACI\u00d3N Y CONFLICTOS\u00a0<\/strong><\/p>\n\n<p>El profesorado es una pieza clave de Aula y por ello, hay una formaci\u00f3n continuada. Todos aquellos que se pregunten qu\u00e9 hacen los profesores y profesoras los mi\u00e9rcoles por la tarde, pues una respuesta es: formaci\u00f3n. La formaci\u00f3n del profesorado tiene como objetivo mejorar la pr\u00e1ctica dentro del Aula y potenciar el aprendizaje y acompa\u00f1amiento de nuestro alumnado.<\/p>\n\n<p>Las formaciones que se impartir\u00e1n a lo largo de este curso son muy variadas e incluyen: formaci\u00f3n en teatro para incorporar en el aula, integraci\u00f3n de habilidades socioemocionales en el aula, transtornos del neurodesarrollo, Identificaci\u00f3n, prevenci\u00f3n y abordaje del abuso sexual infantil, Educaci\u00f3 basada en l&#8217;evid\u00e8ncia cient\u00edfica, fomento lector, etc.<\/p>\n\n<p>Como parte de este ciclo anual de formaciones, un grupo de docentes realizar\u00e1n siete sesiones que versar\u00e1n en torno a la paliaci\u00f3n de conflictos y la cultura restaurativa. Estas sesiones tienen por objeto familiarizarlos con:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00a0la comprensi\u00f3n y el papel de los conflictos en las comunidades.<\/li><li>\u00a0la identificaci\u00f3n de las emociones que afloran durante los conflictos y su tratamiento como sustento de la confianza.<\/li><li>\u00a0la respuesta frente al conflicto (la escucha, la pregunta, la Comunicaci\u00f3n No Violenta etc.)<\/li><li>\u00a0la responsabilizaci\u00f3n de las necesidades de los estudiantes como ni\u00f1os\/as y adolescentes, m\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n acad\u00e9mica.\u00a0<\/li><li>o la diferenciaci\u00f3n entre persona y conflicto.<\/li><\/ul>\n\n<p>Las formaciones las llevar\u00e1 a cabo Adri\u00e1n Arroyo, mediador y ex-alumno. La mediaci\u00f3n es una v\u00eda de resoluci\u00f3n de conflictos entre dos o m\u00e1s partes en la que el mediador, mediante la aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas, facilita un espacio de di\u00e1logo, escucha y empat\u00eda para llegar a acuerdos. La mediaci\u00f3n es un proceso que permite abordar el conflicto de forma integral y que no tiene vencedores ni vencidos, puesto que no hay sentencia. Esta v\u00eda fue implementada para favorecer acuerdos que permitan la f\u00f3rmula win-win, en la que ambas partes salen beneficiadas por los acuerdos firmados. As\u00ed, el espacio de mediaci\u00f3n posibilita destrabar disputas\/conflictos.\u00a0<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">AROUND THE WORLD<\/h1>\n\n<p id=\"alumni\"><strong><strong>XAVIER NUENO<\/strong><\/strong><\/p>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/xavier-nueno.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184347\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><em>\u00a9 Oliver de Ros<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<p>Xavier Nueno, PhD, AULA Alumni promotion Tig\u00fcipa (2008), studied at the Universitat Pompeu Fabra in Barcelona and at the Ecole Des Hautes \u00c9tudes en Sciences Sociales in Paris. He was awarded the La Caixa European Postgraduate Scholarship (2012-14) and the Research and Creation Scholarship of the Generalitat de Catalunya (2015). He recently completed his PhD in Visual and Environmental Studies at Harvard University.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p>Xavier is a writer, researcher, and editor. His work focuses on the history of knowledge in its multiple scientific, artistic, sensory, and technological forms, from antiquity to the present. His broad and diverse field of study has led him to collaborate with artists, architects, chefs and activists on books, short films, and exhibitions.<\/p>\n\n<p>Together with Francesc Abad, Xavier has written Napa(s). Persistir en lo inacabado (Archivo Lafuente and Ediciones La Bah\u00eda, 2018). This book mobilizes the archive of Catalan artist Francesc Abad to tell the entangled stories of deindustrialization in Spanish textile cities, the dematerialization of the artistic object, and the cultural field that emerged after Spain\u2019s democratic transition.\u00a0<\/p>\n\n<p>In 2020, he co-authored Chaque Mercredi Caracas (Editions HS, 2020), winner of the Swiss Art Books Award, &amp;quot;Les Livres les Plus Beaux de Suisse&amp;quot;, Office de la Culture, 2020. The book presents a series of black and white images taken from the travel sections of Le Monde and The New York Times (1960-present) to examine the relationship between post-colonialism and the development of mass tourism in the year when the possibility of air travel was put on hold due to the coronavirus crisis.<\/p>\n\n<p>His latest book, El Arte del Saber Ligero (Ediciones Siruela, October 2023), examines the anxiety of information overload as a central (and understudied) phenomenon in Western culture. Alongside the intellectual tradition that seeks to expand the library, there is another, less well-known and more subversive, that warns of the dangers of burying the past in the excesses of preservation. Here, the avant-gardes and the anti-modernists seal a pact that is the opposite of Faust\u2019s. Instead of surrendering their souls in exchange for unlimited knowledge, they seek to put a limit to the desire to know everything.\u00a0<\/p>\n\n<p>Xavier conducts his research in the History and Theory of Architecture, Technology and Media Laboratory at the \u00c9cole Polytechnique Federal de Lausanne (EPFL) in Switzerland.<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"sant_jordi\">SEMPRE \u00c9S SANT JORDI<\/h1>\n\n<p id=\"sant_jordi\">Les alumnes Lola Dag\u00e0 i Lluna Galobardes, de Segon de Batxillerat, ens ofereixen molt bones recomanacions per gaudir d&#8217;una bona lectura aquestes festes nadalenques.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>L&#8217;\u00e0via g\u00e0ngster, David Walliams<\/strong> &#8211; <em>L&#8217;\u00e0via g\u00e0ngster<\/em> \u00e9s una novel\u00b7la captivadora. L\u2019autor entrella\u00e7a l&#8217;humor i el misteri, creant personatges entranyables, amb els quals t&#8217;immerses completament en la hist\u00f2ria. Aquesta novel\u00b7la \u00e9s una lectura \u00fanica impossible de deixar. Molt recomanada per aquells que busquen una hist\u00f2ria que els faci riure i els mantingui intrigats de principi a fi.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery aligncenter has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-10 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184297\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/lavia-gangster.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184297\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>The Second Sex, Simone de Beauvoir<\/strong> &#8211; Simone de Beauvoir&#8217;s <em>The Second Sex<\/em> is an philosophical book that delves into the complex realms of existentialist feminism. Beauvoir includes insights that challenge societal norms and explores womanhood. This book is a must-read for those who want a deep exploration of gender and identity<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery aligncenter has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-11 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184301\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/the-second-sex.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184301\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>El Alquimista, Paulo Coelho<\/strong> &#8211; <em>El Alquimista<\/em> de Paulo Coelho no es solo una historia, es un viaje que te sumerge en la magia de la b\u00fasqueda de tus sue\u00f1os. Coelho entrelaza la simplicidad con significados profundos y despu\u00e9s de leerlo, te deja pensando en la vida, en los sue\u00f1os y en tu propio viaje. Es una lectura que te marca, te inspira y te hace reflexionar.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery aligncenter has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-12 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184305\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/el-alquimista.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184305\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>The Bluest Eye, Toni Morrison &#8211; <\/strong><em>The Bluest Eye<\/em> de Toni Morrison es una obra maestra que explora la devastadora b\u00fasqueda de identidad en una sociedad obsesionada con los est\u00e1ndares de belleza. Morrison teje una narrativa po\u00e9tica y conmovedora al seguir a Pecola Breedlove, una ni\u00f1a afroamericana en busca de aceptaci\u00f3n en medio de la discriminaci\u00f3n racial. Con una prosa rica y emotiva, Morrison desentra\u00f1a las complejidades de la autoestima y la lucha por la validaci\u00f3n en un mundo implacable. Esta novela, con su profundidad psicol\u00f3gica y reflexiones sobre el poder destructivo de los ideales de belleza, deja una impresi\u00f3n duradera en el coraz\u00f3n del lector.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-13 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184309\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/the-bluest-eye.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184309\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>Circe, Madeline Miller<\/strong> &#8211; <em>Circe <\/em>de Madeline Miller es una maravillosa reimaginaci\u00f3n mitol\u00f3gica que da voz a uno de los personajes m\u00e1s fascinantes de la Odisea. Miller teje la historia de Circe, la diosa exiliada, con el poder de la brujer\u00eda, con una prosa cautivadora que mezcla lo m\u00e1gico y lo humano. A trav\u00e9s de su viaje \u00e9pico de autodescubrimiento, Circe desaf\u00eda las expectativas divinas y forja su destino. Miller crea un relato exquisito que resuena con temas atemporales de empoderamiento, amor y la lucha por la propia identidad. <em>Circe<\/em> es una obra maestra literaria que transforma el mito en una experiencia profundamente conmovedora y relevante.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/circe.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184313\"\/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><strong>Orlando, Virginia Woolf<\/strong><em> &#8211; Orlando<\/em> de Virginia Woolf es un viaje fascinante a trav\u00e9s del tiempo y del g\u00e9nero. La historia sigue a Orlando, un noble ingl\u00e9s que experimenta una transformaci\u00f3n m\u00e1gica que lo lleva a vivir durante siglos y cambiar de g\u00e9nero. Woolf utiliza esta narrativa para explorar la identidad, el amor y la creatividad, tejiendo una prosa exquisita y llena de humor. La obra desaf\u00eda las convenciones literarias y sociales de su tiempo, creando un relato inolvidable que cuestiona las limitaciones del g\u00e9nero y celebra la libertad individual.<em> Orlando<\/em> es una joya literaria que cautiva con su originalidad y profundidad.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/orlando.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184317\"\/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"repte_mates\">REPTE MATEM\u00c0TIC<\/h1>\n\n<p><strong>LA CONSTRUCCI\u00d3 D&#8217;UN FRACTAL: EL FLOQUET DE NEU DE KOCH<\/strong><\/p>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Sovint, els adults pensem que la creativitat i les manualitats s\u00f3n activitats exclusives per als m\u00e9s joves. En el repte d&#8217;aquest mes, us proposem la creaci\u00f3 i experimentaci\u00f3 amb unes figures matem\u00e0tiques molt especials: les fractals. Aquestes figures, que podem representar en el pla o en l&#8217;espai, posseeixen una dimensi\u00f3 no sencera, la qual cosa els fa fascinants i desafiants tant matem\u00e0ticament com visualment. La propietat clau d&#8217;un objecte fractal \u00e9s l&#8217;autosimilitud: enfocant-nos en una part petita de la figura, podem veure reflectida la figura sencera.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/\/repte-matematic-2-2-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184337\"\/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p>Hi ha diversos algoritmes per generar fractals, com el sistema-L de Lindenmayer, l&#8217;aproximaci\u00f3 d&#8217;arrels complexes pel m\u00e8tode de Newton, la recursivitat, entre d&#8217;altres. Algunes figures naturals exhibeixen comportaments o formes fractals; per exemple, la coliflor o els fiords en s\u00f3n dos exemples notables. Us convidem a explorar com crear un dels fractals m\u00e9s ic\u00f2nics: el Floquet de neu de Koch.<\/p>\n\n<p>El proc\u00e9s de construcci\u00f3 \u00e9s el seg\u00fcent: comencem amb un triangle equil\u00e0ter (tots els costats iguals). Despr\u00e9s, en cada costat d&#8217;aquest triangle, dibuixem nous triangles equil\u00e0ters m\u00e9s petits. Repetim aquest proc\u00e9s en cada nou costat creat, continuant aix\u00ed successivament fins que no \u00e9s possible avan\u00e7ar m\u00e9s. En un m\u00f3n ideal, aquest proc\u00e9s seria infinit. La figura resultant es coneix com un floquet de neu. A la imatge adjunta, podeu veure diverses iteracions d&#8217;aquest proc\u00e9s.<\/p>\n\n<p>Us animem a construir-lo utilitzant triangles de paper superposats, com es mostra a la imatge. Comenceu amb un triangle equil\u00e0ter i afegiu triangles invertits per aconseguir aquest efecte fractal.<\/p>\n\n<p>Recordem que, tot i la tend\u00e8ncia a creure que les manualitats s\u00f3n exclusives per als joves, s\u00f3n igualment enriquidores a qualsevol edat. Treballar amb les mans no nom\u00e9s desenvolupa habilitats com la precisi\u00f3, la paci\u00e8ncia, la motricitat fina i la concentraci\u00f3, sin\u00f3 que tamb\u00e9 fomenta la creativitat i el creixement personal.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-14 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184329\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/repte-matematic-1-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-184329\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n\n<p>Poden enviar les seves respostes o propostes a <a href=\"mailto:pitagorics@aula-ee.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pitagorics@aula-ee.com<\/a><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"laura_arnal\">SPOTLIGHT ON&#8230;<\/h1>\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-15 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" data-id=\"184341\" src=\"https:\/\/www.aula-ee.com\/wp-content\/uploads\/laura-arnal.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-184341\"\/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>LAURA ARNAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Tutora de VI\u00e8 i Psicopedagoga del Departament d\u2019Orientaci\u00f3 Psicopedag\u00f2gica Secci\u00f3 de Secund\u00e0ria- Batxillerat.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p><strong>Qu\u00e8 \u00e9s el que li agrada m\u00e9s d&#8217;AULA?<\/strong> Em sento com a casa meva, \u00e9s un entorn de seguretat i comoditat!<\/p>\n\n<p><strong>I el que li agrada menys?<\/strong> Que tot i que tenim un entorn privilegiat, al costat de la muntanya i la natura&#8230; sovint el dia a dia no em deixa gaudir-ne!<\/p>\n\n<p><strong>Quina era la seva assignatura preferida quan anava a l&#8217;escola?<\/strong> Hist\u00f2ria, sobretot quan estudi\u00e0vem els esdeveniments hist\u00f2rics del segle XX. Tamb\u00e9 vaig gaudir molt durant el batxillerat fent tecnologia industrial i electrot\u00e8cnia, m&#8217;encantava aprendre i poder aplicar all\u00f2 que f\u00e8iem a classe i fer exercicis, amb les meves amigues compart\u00edem molts bons moments!<\/p>\n\n<p><strong>I la que no podia ni veure? <\/strong>Filosofia&#8230;no vaig tenir massa sort amb el professor i no em vaig vincular massa amb l&#8217;assignatura! Sempre dic a les professores d&#8217;Aula de filosofia que tinc ganes d&#8217;anar un dia a les seves classes per reconciliar-me amb mi mateixa i l&#8217;assignatura!<\/p>\n\n<p><strong>A on se n&#8217;aniria de viatge? <\/strong>M&#8217;encanta viatjar per con\u00e8ixer m\u00f3n, per\u00f2 no tinc cap dest\u00ed en ment&#8230; viure el viatge \u00e9s el que em fa il\u00b7lusi\u00f3!<\/p>\n\n<p><strong>Amb qui?<\/strong> Amb la meva parella, i tamb\u00e9 m&#8217;agrada trobar destins on poder anar amb el gos, evitant, per\u00f2 l&#8217;\u00fas d&#8217;avi\u00f3, prefereixo cotxe, manta, natura i som-hi!<\/p>\n\n<p><strong>Quin llibre no ha pogut parar de llegir? <\/strong>Aquest estiu m&#8217;ha agradat\u00a0 molt al llibre de <em>L&#8217;estiu que comen\u00e7a<\/em>\u00a0 la S\u00edlvia Soler. Me&#8217;l vaig endur de vacances, vaig comen\u00e7ar-lo a llegir i estava tan enganxada que no va arribar ni a la meitat del viatge.<\/p>\n\n<p><strong>Can\u00e7\u00f3 que li porta bons records o que li agrada escoltar i per qu\u00e8?<\/strong> No tinc cap can\u00e7\u00f3 concreta. Hi ha can\u00e7ons que associo a diferents moments de la meva vida, i quan les retrobo em teletransporten a aquell moment. \u00c9s una manera que tinc de viatjar en el temps!<\/p>\n\n<p><strong>Esport que practica:<\/strong> Crossfit&#8230; s\u00ed, tothom pensar\u00e0 que \u00e9s una bogeria! Per\u00f2 despr\u00e9s de deixar el voleibol a nivell federat, \u00e9s l&#8217;\u00fanic esport que m&#8217;ha atrapat! He tingut la sort de coincidir amb un grup de persones molt agradable i que em fan sentir a gust i passar una bona estona! Aix\u00f2 s\u00ed&#8230; els cruiximents formen part de mi, i sovint se&#8217;m veu per l&#8217;escola movent-me de manera curiosa per pujar i baixar escales&#8230;<\/p>\n\n<p><strong>Si pogu\u00e9s ser un personatge conegut qui li agradaria ser i per qu\u00e8?<\/strong> Doncs la veritat, que no ho tinc pensat&#8230;no sento massa atracci\u00f3 per l&#8217;exposici\u00f3 constant al p\u00fablic, i de fet, d&#8217;alguna manera, em sap greu per aquelles persones que es poden sentir observades i avaluades constantment per l&#8217;opini\u00f3 p\u00fablica.<\/p>\n\n<p><strong>Qu\u00e8 la fa feli\u00e7? <\/strong>Estar amb els meus amics, la meva parella i la meva fam\u00edlia; estirar-me al sof\u00e0 arraulida amb el meu gos, escapar-me al poble per desconnectar, sortir a passejar per la muntanya amb el silenci, fer esport i tamb\u00e9, per descomptat, la meva feina! Compartir moments amb l&#8217;alumnat, i les nenes que entreno cada any a voleibol, \u00e9s m\u00e0gic!<\/p>\n\n<p><strong>Quin superpoder li agradaria tenir?<\/strong> Sempre he dit que m&#8217;agradaria teletransportar-me, sobretot els matins per arribar a l&#8217;escola!<\/p>\n\n<p><strong>Qu\u00e8 vol ser de gran?<\/strong> M&#8217;agradaria seguir tota la vida fent all\u00f2 que em fa feli\u00e7 i m&#8217;omple, en l&#8217;\u00e0mbit personal i laboral.<\/p>\n\n<p><strong>Quin \u00e9s el seu lema o frase preferida? <\/strong>Partit a partit!<\/p>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DESTACAT CELEBREM NADAL A L&#8217;ESCOLA Aquests darrers dies, l&#8217;escola ha gaudit d&#8217;un ambient festiu. Els alumnes m\u00e9s grans han celebrat Nadal amb concerts, poemes i teatre. 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