{"id":16131,"date":"2023-05-30T10:14:31","date_gmt":"2023-05-30T10:14:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aula-ee.com\/newsletter-202305\/"},"modified":"2025-07-09T09:21:04","modified_gmt":"2025-07-09T09:21:04","slug":"newsletter-202305","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aula-ee.com\/fr\/newsletter-202305\/","title":{"rendered":"NEWSLETTER MAIG 2023"},"content":{"rendered":"\n

Els volem donar la benvinguda al nou newsletter d’Aula. Es tracta d’un butllet\u00ed mensual per a con\u00e8ixer millor l’escola, els projectes i les activitats que s’hi fan en el dia a dia.  AULA Kaleidoscope<\/strong> \u00e9s el nom que hem escollit per aquesta publicaci\u00f3 online mensual que t\u00e9 com a objectiu  informar, des d\u2019angles diferents, sobre temes molt diversos que realitzen els alumnes, el professorat i tot l\u2019equip d’Aula. Ens agradaria compartir m\u00e9s amb vost\u00e8s les activitats que es duen a terme a l’escola, des de J2 fins a Batxillerat. Tots som part de la comunitat AULA! <\/p>\n\n\n\n

DESTACADO<\/h1>\n\n\n\n

Reuni\u00f3n Anual<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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El pasado 15 de mayo, a las 7 de la tarde, se celebr\u00f3 la reuni\u00f3n anual en la escuela. El Sr. Lara<\/strong>, Presidente del Patronato, dio la bienvenida e hizo una introducci\u00f3n y seguidamente el Sr. B\u00e1rcena<\/strong>, tesorero del Patronato, resumi\u00f3 la evoluci\u00f3n econ\u00f3mica del curso 2021-2022. A continuaci\u00f3n, la Sra. Pem\u00e1n<\/strong>, directora de la escuela, hizo seguimiento del plan estrat\u00e9gico de la escuela y explic\u00f3 la evoluci\u00f3n del proyecto educativo y los planes a futuro. <\/p>\n\n\n\n

El equipo docente resalt\u00f3 que la escuela est\u00e1 muy enfocada en el bienestar del alumnado. La Sra. Pem\u00e1n <\/strong>explic\u00f3 la importancia de evitar las redes sociales hasta los 16 a\u00f1os, explicando las consecuencias graves que est\u00e1n teniendo en los j\u00f3venes de hoy en d\u00eda, apoy\u00e1ndose en estudios cient\u00edficos de profesionales de la salud a nivel internacional. Por otro lado, el Sr. Alemany<\/strong>, responsable del Departamento de Matem\u00e1ticas, nos record\u00f3 que la escuela ha sido pionera en la ense\u00f1anza en el \u00e1mbito del pensamiento computacional desde sus inicios y detall\u00f3 como se trabaja esta materia en los diferentes cursos. Tambi\u00e9n comparti\u00f3 la noticia que el a\u00f1o pasado la Olimpiada Inform\u00e1tica fundada por la escuela fue reconocida por el Ministerio de Educaci\u00f3n. La Sra. Arnal<\/strong>, psicopedagoga del Departamento de Orientaci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica (DOP), expuso como se est\u00e1 trabajando desde la escuela para alcanzar la m\u00e1xima inclusi\u00f3n de perfiles cognitivos. Y finalmente, la Sra. Fasanella<\/strong>, coordinadora de Bachillerato, explic\u00f3 como se trabajan los dos \u00faltimos a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n en Aula, los diferentes bachilleratos y las diferentes pruebas de acceso a la universidad. <\/p>\n\n\n\n

Cerr\u00f3 la sesi\u00f3n el Sr. Seoane<\/strong>, vocal del Patronato, con una menci\u00f3n al programa de becas y extendi\u00f3 una invitaci\u00f3n a todas las familias de la escuela a asistir a una cena ben\u00e9fica que se celebrar\u00e1 en oto\u00f1o. Finalizada la sesi\u00f3n, se celebr\u00f3 un c\u00f3ctel. <\/p>\n\n\n\n

ACTUALITAT<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Atelier de cr\u00e9ation<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

L\u2019Atelier de Cr\u00e9ation<\/strong> est le fruit du projet de recherche men\u00e9 par Mme. Ansorena<\/strong> (professeure de math\u00e9matiques, de design et de dessin technique) qui a \u00e9t\u00e9 introduit \u00e0 la rentr\u00e9e 2021-22. Dans celui-ci, on cherche \u00e0 \u00e9duquer la cr\u00e9ativit\u00e9 chez les adolescents. La cr\u00e9ativit\u00e9, comprise comme la capacit\u00e9 de penser qui vous permet de faire des associations nouvelles et pr\u00e9cieuses, vous permettant ainsi d\u2019am\u00e9liorer une situation ou de r\u00e9soudre un probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est la deuxi\u00e8me ann\u00e9e que ce projet est r\u00e9alis\u00e9 dans les classes d\u2019ESO III dans le cadre de la mati\u00e8re de Design. Au cours de la premi\u00e8re partie, un travail d\u2019investigation et de recherche est r\u00e9alis\u00e9 pour que les \u00e9tudiants puissent consciemment observer ce qui existe d\u00e9j\u00e0 et \u00eatre capables de cr\u00e9er \u00e0 partir de cela. Ensuite, nous passons au travail en atelier o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves doivent prendre des d\u00e9cisions et passer du concept \u00e0 la concr\u00e9tisation. Au fur et \u00e0 mesure qu\u2019ils manipulent et construisent, on leur pose des questions, une \u00e9tape cruciale du projet. Les questions les guident, les aident \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 anticiper la d\u00e9cision qu\u2019ils devront prendre plus tard.<\/p>\n\n\n\n

Entre le deuxi\u00e8me et le troisi\u00e8me trimestre, deux d\u00e9fis leur sont propos\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n

  1. La fabrication d\u2019une lampe qui fonctionne<\/li>
  2. La construction d\u2019un pont capable de supporter au moins le poids d\u2019une canette de soda en son point central et d\u2019au moins un m\u00e8tre et demi de lumi\u00e8re; pour construire le pont, ils n\u2019ont qu\u2019une quantit\u00e9 limit\u00e9e de carton et de b\u00e2ton de colle.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Dans le cadre de ce projet, au sein de la mati\u00e8re design, nous avons ouvert cette ann\u00e9e un espace d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 avec une mati\u00e8re BTX I, dans laquelle les \u00e9tudiants doivent d\u00e9velopper un projet personnel. De plus, nous avons cr\u00e9\u00e9 un laboratoire de fabrication avec divers mat\u00e9riels (cartes Arduino, imprimantes 3D, d\u00e9coupe laser, mat\u00e9riel de travail du bois, d\u00e9coupe de vinyle et machines \u00e0 coudre) pour pouvoir d\u00e9velopper les projets et appliquer les apprentissages de diff\u00e9rents domaines.<\/p>\n\n\n\n

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    Tenim una nova promoci\u00f3: Heisenberg<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n

    Els alumnes de PVI ja tenen nom per la seva promoci\u00f3! <\/p>\n\n\n\n

    Ja des dels inicis de l’escola, \u00e9s tradici\u00f3 posar un nom a cada promoci\u00f3. L’elecci\u00f3 de nom el fa l’alumnat fa a finals de sis\u00e8 de prim\u00e0ria i aquest nom els acompanyar\u00e0 durant els darrers sis anys d’escolaritat a AULA (ESO i Batxillerat).<\/p>\n\n\n\n

    El nom de la promoci\u00f3 de VI d’aquest curs 2022-2023 vol\u00edem que sorg\u00eds de la necessitat que fa cent anys es va haver de tornar a pensar el m\u00f3n, de mirar-lo o explicar-lo o representar-lo d’una manera diferent. De la necessitat d’ampliar els llenguatges de la literatura, la f\u00edsica, la pintura, el cinema, la
    filosofia\u2026 Es parla sovint dels feli\u00e7os anys vint; potser podr\u00edem pensar aquesta etiqueta com al\u00b7ludint a la felicitat que proporciona el descobriment de noves formes d’expressi\u00f3 que van propiciar l’enriquiment de les nostres vides. <\/p>\n\n\n\n

    Divendres 28 d’abril es va celebrar una votaci\u00f3. Els alumnes podien votar entre quatre opcions: Virgina Wolf, Paul Klee, Trilce i Heisenberg. El nom escollit per votaci\u00f3 va ser Heisenberg<\/strong>. Els alumnes de PVI van estar un mes preparant la celebraci\u00f3 del bateig, que va tenir lloc el passat dijous 25 de maig i a on totes les fam\u00edlies dels alumnes de PVI van ser convidades. <\/p>\n\n\n\n

    Va obrir la sessi\u00f3 la Sra. Pem\u00e1n<\/strong> amb una benvinguda i una introducci\u00f3 i va ressaltar que era el primer bateig que es feia des de la pand\u00e8mia. Tot seguit la Sra. Fondevilla<\/strong> va fer retrocedir el temps llegint un escrit que va situar a tots els espectadors als anys 20 del segle passat. Un cop situats en el temps, els alumnes de PVI van comen\u00e7ar a fer diverses representacions teatrals, totes situades a aquella \u00e8poca, que ressaltaven els aven\u00e7os i evoluci\u00f3 que aquells anys van marcar en diferents \u00e0mbits: descobriments cient\u00edfics, moda, art, Premis Nobel, drets dels treballadors, creences, balls de l’\u00e8poca, m\u00fasica, i tants d’altres. Es va tancar l’acte amb la pres\u00e8ncia a l’escenari dels padrins dels alumnes de sis\u00e8 que van llegir un escrit molt inspirador i encoratjador pels seus fillols i els hi van donar uns quadres que penjaran a les classes. Va tancar l’acte el Sr. Pino<\/strong> agraint la pres\u00e8ncia de les fam\u00edlies, animant els alumnes a seguir el seu cam\u00ed i a descobrir el m\u00f3n, aprenent a mirar-se’l de forma cr\u00edtica tal com ho va fer la generaci\u00f3 dels anys 20 del segle passat. <\/p>\n\n\n\n

    En acabar, les fam\u00edlies, el professorat i els alumnes es van dirigir cap al menjador i all\u00e0 es va tancar la celebraci\u00f3 amb un berenar de pastissos i dol\u00e7os que havien fet els alumnes. <\/p>\n\n\n\n

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    Fomento lector en Primaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Dentro del proyecto \u00ab\u00a0AULA Recerca\u00a0\u00bb, la Sra. Lacort<\/strong> y la Sra. Mas<\/strong> realizaron un proyecto de investigaci\u00f3n, durante el curso acad\u00e9mico 2021-2022, sobre el Fomento Lector en Primaria<\/strong>. El objetivo era cultivar el placer por la lectura.<\/p>\n\n\n\n

    Este curso acad\u00e9mico se han aplicado las conclusiones a toda la Primaria con mucho \u00e9xito:<\/p>\n\n\n\n

    • Tiempo de lectura individual diario<\/strong>: Cada d\u00eda, a las 14\u202fh, el edificio de primaria se detiene durante 30 minutos y todo el mundo, alumnos y maestros, leen. Se realizan 20 minutos de lectura individual y los otros 10 minutos una maestra lee en voz alta.<\/li>
    • Redise\u00f1o de la mediateca<\/strong> que ha pasado de ser una zona polivalente (de lectura y trabajo) a ser una zona dedicada \u00fanicamente a la lectura. Se ha adaptado el mobiliario para la promoci\u00f3n de la lectura y cada clase tiene una hora a la semana en la mediateca.<\/li>
    • La mediaci\u00f3n literaria<\/strong> est\u00e1 presente en todas las clases y est\u00e1 basada en la recomendaci\u00f3n de libros entre alumnos y el an\u00e1lisis de las lecturas.<\/li>
    • Hemos establecido la iniciativa del Compa\u00f1ero Lector<\/strong>: a los alumnos de PI se les asigna un compa\u00f1ero lector de PV con los que se re\u00fanen semanalmente para leer juntos.<\/li>
    • Como parte de las celebraciones del d\u00eda de Sant Jordi, se invit\u00f3 a 2 padres lectores<\/strong> por clase a leer un cuento de su elecci\u00f3n. \u00a1Fue una experiencia que los alumnos disfrutaron mucho!<\/li><\/ul>\n\n\n\n
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      Aula en Fam\u00edlia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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      In Kindergarten, we have launched the ‘Aula en Fam\u00edlia’ project. It is a shared meeting space for families and school to reflect and learn. The aim is to open a dialogue and share experiences. Educating is a great responsibility, and we would like to enjoy it together.<\/p>\n\n\n\n

      The first ‘Aula en Fam\u00edla’ talk was about The importance of limits in the childhood stage<\/strong>. It was led and moderated by Ms. Xalabard\u00e9 <\/strong>(Head of the Infant School) and Ms. Martorell <\/strong>(Department of Psychopedagogical Guidance), on March 23rd<\/sup> in the Primary School building library. The issues that concern us most on a daily basis were discussed, such as when and how should we set limits? Can we say ‘no’ without arguments? How to handle it in a kind, respectful and constructive way? The session was a success, more than 50 people attended. <\/p>\n\n\n\n

      On the last week of May, we carried out a second session about how to promote a strong self-esteem in young children. We had a great turn out, more than 80 people attended. <\/p>\n\n\n\n

      Next year, the ‘Aula en Fam\u00edlia’ project will be expanding to other sections. We will keep you posted! <\/p>\n\n\n\n

      AULA CARES<\/h1>\n\n\n\n

      Aula 2030<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Climate change is a reality that we are all facing. At Aula, we want to actively lead this change towards a more sustainable world. The aim of the Aula 2030 project is to achieve carbon neutrality in the school by 2030.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      We have been practicing the reduction and separation of waste<\/strong> at school for some time, thus encouraging sustainable education in line with ecological needs. By 2025, a maximum of 10% of the waste generated at school should go to landfill (PREMET 25 Plan).<\/p>\n\n\n\n

      Last summer, we installed photovoltaic solar panels on the roofs of the school. A total of 210 panels were installed on the roofs of the Primary and Secondary buildings<\/strong>, with a catchment area of 543m2 and a nominal power of 100kW. The estimated annual production is 155,371 kWh, 30% of the school’s consumption.<\/p>\n\n\n\n

      Finally, and following the aim of the Aula 2030 project, a total of 80 fans<\/strong> have been installed<\/strong> in Kindergarten and Primary classrooms and 200 units of halogen bulbs<\/strong> have been replaced by LED bulbs.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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