Section Maternelle

Les accompagner dans la reconnaissance, l’expression et la régulation de leurs émotions est essentiel pour leur estime de soi et leur plaisir d’apprendre.

Notre projet est basé sur le dialogue et l’empathie comme outils de respect.

Nous les aidons à développer leur autonomie, leurs habitudes et leurs bonnes manières. Connaître leur corps et veiller à leur alimentation.

Dès l’âge de 2 ans, nous donnons la priorité au langage, en les aidant à organiser, exprimer et partager leurs idées.

Il est important qu’ils possèdent un langage significatif, pour jouir d’une bonne estime de soi et de bonnes relations sociales.

Nous valorisons l’opinion de chaque élève et l’encourageons à poser des questions pour aller plus loin.

Pour les plus grands de la maternelle, découvrir le plaisir de lire et commencer à écrire.

Dès leur plus jeune âge, ils vivent avec 4 langues tout au long de la journée : le catalan, l’espagnol, le français et l’anglais. Non seulement dans les cours de langue mais aussi dans la cour de récréation, dans le réfectoire. Les plus grands font également quelques activités en français (psychomotricité) et en anglais (découverte de l’environnement).

Nous les encourageons à développer et à exprimer leur créativité dans n’importe quel environnement : dans les arts visuels, la musique, l’expression corporelle, la pensée informatique, les mathématiques, etc.

Nous stimulons différentes perspectives afin que nous puissions interpréter le monde de différentes manières.

C’est un pilier fondamental de notre projet pédagogique : les élèves découvrent en expérimentant, en manipulant et en observant.

Nous stimulons l’ingéniosité et la logique pour trouver des solutions créatives. Tout a une raison !

Nous encourageons la pensée logique en découvrant et en manipulant les mathématiques qui nous entourent.

Nous développons la pensée informatique, comprise comme un autre langage. Dès l’âge de quatre ans, les élèves travaillent avec des outils numériques qui favorisent le travail en équipe, la communication, l’oralité et le raisonnement.

Une grande équipe humaine les accompagne pour grandir.

Le dévouement, l’affection et la créativité de notre équipe pédagogique sont la clé du soutien individualisé à l’apprentissage de nos élèves.

• Chaque groupe dispose d’un·e tuteur/tutrice, personne de référence qui les accompagne tout au long de leur processus d’apprentissage, tant personnel qu’académique.
• Professeurs spécialisés en langues étrangères (natifs).
• Dédoublements : dans certaines classes, les groupes sont divisés en groupes plus petits pour s’occuper des élèves de manière plus personnalisée et plus proche.
• Les tutrices, l’équipe de coordination et un psychologue du département d’orientation pédagogique collaborent au bien-être des élèves en les surveillant en permanence.

Durant la maternelle, les élèves travaillent avec du matériel créé par eux-mêmes et leurs enseignants. Ils n’utilisent donc pas de manuels scolaires.

Les enfants de maternelle découvrent également la nature, l’autonomie et la vie en commun grâce aux sorties organisées au cours de l’année scolaire.

Toutes les sorties sont pensées pour renforcer des connaissances plus facilement acquises en dehors de la classe. Les élèves travaillent sur l’observation, le respect de la nature, l’autonomie personnelle, le sens de l’effort, la sensibilité, la responsabilité et la coexistence.

En J5, ils feront leur première colonie, pendant plusieurs jours, accompagnés de leurs camarades de classe, amis et professeurs.

La relation entre l’école et les familles est importante et nécessaire : elle doit être étroite et digne de confiance.

L’école invite les familles à une réunion annuelle au cours du premier trimestre.

Pour les élèves qui commencent en J2 ou J3, une rencontre initiale est organisée entre les familles, les élèves et les enseignants au mois de juin, afin de connaître tous les élèves et de partager des premiers moments d’échange.

Nous sommes toujours à votre disposition pour commenter les progrès de votre enfant et vous pouvez organiser un entretien avec la tutrice tout au long du cours.

Périodiquement, les familles reçoivent un suivi des progrès de leur enfant dans toutes les matières.

L’école utilise une application pour faire part aux familles des activités de chaque classe. C’est un espace où les tutrices expliquent et illustrent avec des photos ce que font les élèves tout au long de l’année. Dans le cas des élèves de J2, l’application dispose également d’un agenda de suivi quotidien avec des informations sur les déjeuners, les siestes et les selles

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Les élèves de J2, J3 et J4 (de 2 ans jusqu’à la moyenne section de maternelle) font une sieste après le déjeuner. Les élèves se reposent sur des matelas ou des hamacs avec leur propre oreiller.

Les élèves de J5 (grande section de maternelle) ne font pas de sieste mais se reposent un moment : ils écoutent de la musique, lisent des contes, etc.

Les horaires du petit-déjeuner, du déjeuner et des siestes des élèves varient en fonction de l’année scolaire.

Les élèves ne portent pas d’uniforme, mais un tablier et un sac à dos de l’école.

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